Plano de aula: Argumento de prova concreta na propaganda política

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Esta é quinta aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero propaganda política e no campo de atuação na vida pública. A aula faz parte do módulo de Análise linguística e semiótica.

Materiais necessários: Exercícios orais e/ou impressos em que apareçam cartazes e/ou folhetos de propaganda política para ser interpretados. Equipamento multimídia para projeção dos slides.

Informações sobre o gênero: Professor, o gênero propaganda política está na esfera de atuação na vida pública, logo é um gênero que requer, entre outras habilidades, a capacidade de reconhecer o poder argumentativo que ele contém. Para aprofundar seus conhecimentos acerca do tema, você pode consultar este artigo. Para compreender um pouco mais sobre a construção do sentido no gênero propaganda, sugerimos esta leitura, professor.

Para maiores informações sobre a abordagem desta aula acesse este link.

Dificuldades antecipadas: Os alunos podem sentir dificuldades em conceitos como: identificar os tipos de argumento.

Referências sobre o assunto: CARVALHO, Nelly. Publicidade: A linguagem da Sedução. São Paulo: Ática, 2001.

FIORIN, Jose Luiz. Savioli, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2011.

GUIMARÃES, Eduardo. Texto e Argumentação: Um Estudo de Conjunções do Português. São Paulo: 2001.

KOCH, Ingedore. A Inter-Ação pela Linguagem. São Paulo: Contexto, 1998.

_____ Argumentação e Linguagem. São Paulo: Cortez, 1999.

MAINGUENEAU, Dominique. Análise de Textos de Comunicação. São Paulo: Cortez, 2001.

Tema da aula

Tempo sugerido: 3 minutos.

Orientações:

• Professor, leia o tema da aula para os alunos e peça que eles digam o que lembram sobre o ato de argumentar. Possibilidade de resposta: argumentar é tentar convencer alguém das suas ideias.
• Pergunte aos alunos o que eles entendem como uma prova concreta. Possibilidade de resposta: prova concreta é algo que pode ser provado sem deixar dúvidas.

Introdução

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientações:

• Para iniciar esta aula, disponha as carteiras da turma (se possível) em semicírculo para favorecer a socialização das respostas
• Peça que os alunos observem a imagem no slide e digam quais elementos compõem a propaganda. Indague sobre as composições verbais e não verbais da imagem. Deixe que os alunos falem livremente e anote alguns elementos destacados por eles no quadro.
• Após as falas dos alunos, passe para o outro slide.
• Este cartaz está disponível aqui.

Desenvolvimento

Tempo sugerido: 30 minutos.

Orientações:

• Professor, explique aos alunos que agora você está apresentando um recorte da parte verbal do cartaz do slide anterior. Leia para seus alunos.
• Pergunte aos alunos se eles conseguem encontrar as propostas do candidato nesta parte do cartaz. Explique aos alunos que as propostas podem estar implícitas no texto. É possível que os alunos, a princípio, não reconheçam propostas nesta parte.
• Professor, conduza os alunos a mais uma vez procurar as propostas por meio de questionamentos: Quando lemos que o candidato diz que cuidar de gente é lutar por mais oportunidades, ele não está implicitamente dizendo que vai criar estas oportunidades? Provavelmente agora os alunos consigam visualizar melhor as propostas implícitas e respondam positivamente ao questionamento.

Desenvolvimento

Continuação.

• Professor, leia o slide para a turma e peça que eles pensem em provas concretas que eles poderiam utilizar em um texto de reivindicação de novas carteiras para sua sala de aula.
• Dê alguns minutos para a turma pensar e anote as respostas no quadro para que sejam analisadas em conjunto e julgadas se podem ser ou não consideradas argumentos de prova concreta.
• Evidencie aqui que as fontes destes fatos e/ou dados devem ser respaldadas para que tenham valia.

Desenvolvimento

Continuação.

• Agora peça que os alunos analisem o slide mais uma vez e localizem as propostas e argumentos de prova concreta ali contidos. Peça que os alunos registrem no caderno.

Fechamento

Tempo sugerido: 12 minutos.

Orientações:

• Para finalizar esta aula, faça com os alunos a socialização das as respostas da atividade proposta no slide anterior.
• Finalize a socialização pedindo aos alunos que relatem a importância deste tipo de argumento em propagandas políticas. Possibilidades de respostas:
  Estes argumentos comprovados com fatos e/ou dados podem fazer com que o eleitor confie mais na proposta já que ela prova realmente uma realidade ou necessidade.