Plano de aula: Aplicando enquete

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
Necessários: canais para envio de mensagens, vídeos e áudios, como WhatsApp ou similares. Você também pode encaminhar as atividades como documento impresso, dependendo da realidade de cada escola.

Opcional: gravador de áudio (do celular).

Tema
Compartilhe o tema da aula com os alunos (Em campo com a enquete) e explique que, nesta aula, eles entrarão em contato com os responsáveis por alguns setores da escola para aplicar enquetes com o objetivo de levantar dados relacionados à escola que possam contribuir para a elaboração de propostas de melhorias relacionadas às temáticas das perguntas. (Avise os responsáveis dos setores previamente e peça-lhes seus contatos para passar aos alunos.)

Introdução
Explique cada ponto para que os alunos desenvolvam bem o processo: 1. Apresente-se para o seu interlocutor (nome/série/turma); 2. Apresente o objetivo da pesquisa; 3. Pergunte se a pessoa se disponibiliza a responder às suas perguntas; 4. Entregue o formulário de perguntas ao interlocutor e espere que ele responda; 5. Agradeça a participação do seu interlocutor.

Desenvolvimento
Após as orientações dadas na introdução desta aula, divida a turma em quatro grupos. Os alunos devem se organizar de modo que cada componente do grupo tenha consigo as perguntas elaboradas:
GRUPO 1: Aplicará enquete para os professores para levantarem dados sobre as satisfações e insatisfações desses sujeitos relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem;
GRUPO 2: Aplicará enquete para os alunos, com perguntas relacionadas apenas à infraestrutura da escola;
GRUPO 3: Aplicará enquete para os alunos, com perguntas relacionadas apenas à infraestrutura do processo de ensino e aprendizagem;
GRUPO 4: Aplicará enquete para os alunos, com perguntas relacionadas apenas à infraestrutura de projetos e/ou atividades extraclasse.
Oriente os alunos a pedir autorização e tecer combinados com seus entrevistados (horário para a entrevista, autorização para uso de voz e imagem etc.).

Fechamento
Oriente os alunos a fazer o levantamento das respostas. Após a tabulação dos dados levantados, os grupos deverão socializar com a turma as respostas encontradas. Para isso, peça que façam uma apresentação em PowerPoint e encaminhem ao grupo da turma.

Convite às famílias
Os familiares poderão auxiliar os alunos com a formulação das questões, lembrando-os de serem cordiais, não serem invasivos e sim “profissionais”.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Luciana Barros
Mentor: Mara Emília Gonçalves
Especialista: Isabel Fernandes

Título da aula: Aplicando enquete

Finalidade da aula: Elaborar texto reivindicatório, a partir da análise de resultados da enquete, a ser apresentado à comunidade escolar. (Etapa de reflexão e planejamento dos elementos argumentativos e modalizadores a serem utilizados)

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Propaganda política

Objeto(s) do conhecimento: Estratégia de produção: planejamento de textos reivindicatórios ou propositivos

Prática de linguagem: Produção de texto

Habilidade(s) da BNCC: EF89LP21

Sobre esta aula: esta é décima quarta  aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero propaganda política e no campo de atuação na vida pública. A aula faz parte do módulo de produção de texto.

Materiais necessários: cópias das enquetes elaboradas pelos alunos.

Informações sobre o gênero: Nesta aula, falaremos sobre enquete.

Dificuldades antecipadas: Pense quais são as principais dificuldades que os alunos podem ter ao participar desta aula.

Referências sobre o assunto: Sobre produção de textos, leia aqui.

BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sócio-discursivo. Trad. Anna Rachel Machado e Péricles Cunha. 2. reimpressão. São Paulo: EDUC, 2003.

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 6.ed. São Paulo: Cortez, 2005.

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, Angela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora (org.). Gêneros textuais & ensino. São Paulo: Parábola, 2010.