Atividade para impressão - Mão na Massa - A tecnologia na produção das vacinas
Plano de Aula
Plano de aula: A tecnologia na produção das vacinas
Plano 3 de uma sequência de 10 planos. Veja todos os planos sobre Programas e indicadores de saúde pública
Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Este plano de aula não faz parte de uma sequência fixa, mas poderá ser mais bem aproveitado se, em seguida a ele, for trabalho o CIE7_10VE04.
Materiais necessários para a aula: Para esta aula alguns materiais para estudo estarão listados para os trabalhos em grupo. Assim, é interessante que a turma tenha acesso a, pelo menos, quatro computadores, tablets ou celulares conectados à internet. Se acatada a sugestão final do plano, materiais para produção de uma divulgação serão necessários, como canetinha, cartolina, régua, lápis, entre outros que julgar necessário ou for de interesse dos alunos. A seguir estão listados alguns links caso queira se informar mais sobre o assunto antes da aula:
https://novaescola.org.br/conteudo/1091/como-funcionam-as-vacinas-e-como-sao-produzidas
https://drauziovarella.uol.com.br/entrevistas-2/producao-de-vacinas/
Título da aula
Tempo sugerido: 3 minutos.
Orientações: Apresente o título da aula para a classe. Pergunte aos alunos se eles conhecem o processo de produção de uma vacina, se imaginam que ali contém vírus, bactérias e mais o que, instigando-os para o Mão na massa. Se você está trabalhando essa aula em sequência ao plano CIE7_10VE02, sobre a descoberta da vacina, poderá perguntar aos alunos rapidamente o que eles acham que mudou na produção de vacinas do século XVIII até o momento atual.
Contexto
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações: Apresente este slide para a classe ou imprima e compartilhe com os alunos. É interessante que eles percebam que são institutos brasileiros que produzem tecnologia ou, ao menos, são capazes de usá-la para a produção de vacina. Anote as perguntas interessantes para que os alunos apresentem para a próxima etapa da aula.
Questão disparadora
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientações: Agora que os alunos estão situados no tema e instigados, apresente a Questão disparadora. Juntamente com as outras observações e questões levantadas, transforme as hipóteses e perguntas em questões para o Mão na massa.
Mão na massa
Tempo sugerido: 26 minutos.
Orientações: Apresente as duas perguntas do slide aos alunos. Anote as possíveis dúvidas, perguntas e o que eles trouxeram como verdadeiro na produção de vacinas no quadro ou em uma cartolina ou papel kraft. O importante é que fique fácil para os alunos consultar estas perguntas, organizadamente. Ajude-os a formular as questões da forma mais simples e direta possível, sem ambiguidades, e que não sejam muito abertas, tornando possível que eles mesmos respondam no decorrer da atividade. Inclua aqui também as questões que já foram levantadas até aqui durante a Contextualização. Você poderá também contribuir com perguntas, caso pareça necessário, como: Coloca-se o vírus vivo na vacina? O que mais tem dentro da vacina além do agente causador da doença? Como são adquiridos os patógenos para fabricação da vacina? Como se desenvolve uma nova vacina? É difícil desenvolver uma nova vacina?.
Após este momento, divida a sala em quatro grupos e apresente a cada um dos grupos os materiais disponíveis para estudo. Assim, nos grupos, eles deverão procurar as respostas para as dúvidas e conferir se os dados que trouxeram são verdade ou apenas mitos para a produção de vacinas. Cada material irá conter respostas para dúvidas diferentes ou vai confirmar fatos diferentes. Peça que eles anotem as perguntas que estão respondendo e a resposta que encontraram em um caderno ou folha. Sugerimos um modelo de documento para impressão aqui. É interessante consultar os materiais com antecedência, preparando-se para auxiliá-los a encontrar as respostas.
Material do grupo 1: Vídeo “Saiba como é produzida a vacina contra influenza” em https://www.youtube.com/watch?v=6YsJd_-cbYM
Material do grupo 2: Vídeo “Existe perigo na vacina?” em https://www.youtube.com/watch?v=MiIZlSNAu0E
Material do grupo 3: Material jornalístico, entrevista “Fazer uma nova vacina é muito (mas muito) difícil” em https://saude.abril.com.br/medicina/fazer-uma-nova-vacina-e-muito-mas-muito-dificil/
Material do grupo 4: Material institucional “Como descobrimos novas vacinas” em http://br.gsk.com/pt-br/pesquisa/como-desenvolvemos-nossos-produtos/como-descobrimos-novas-vacinas/
Sistematização
Tempo sugerido: 14 minutos.
Orientações: Para este slide, dedique 10 minutos do tempo sugerido para esta Sistematização. Neste momento cada grupo deverá apresentar seus resultados para os demais, juntando toda a classe em torno da atividade. Você poderá também pedir que, antes de iniciar a leitura das perguntas e das respostas, eles apresentem um resumo do que foi aprendido no seu material de estudo, se achar interessante.
Sistematização
Tempo sugerido:
Orientações: Utilize os últimos 3 ou 4 minutos da Sistematização para esclarecer dúvidas que possam ter permanecido sobre os processos de produção e desenvolvimento de novas vacinas. No final, caso julgue interessante para sua classe, sugira aos alunos a produção de material de divulgação para a escola e/ou as famílias contendo, por exemplo, mitos e verdades da produção e do uso das vacinas. Você poderá encontrar inspiração para essa atividade no link: http://portalarquivos.saude.gov.br/campanhas/vacinareproteger/ .
Sugestão de adaptação para ensino remoto
Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Hangouts.
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Whatsapp ou Google Classroom.
Optativas: caso a turma disponha de tempo e de conexão síncrona de qualidade, os alunos podem construir a cadeia virtualmente, com o professor compartilhando as imagens em arquivos do Google Drive.
Contexto e questão disparadora
Marque uma videochamada com a turma. Apresente o slide “contexto” e motive uma breve discussão.
Apresente a questão disparadora e peça a eles que reflitam sobre:
- Como são feitas as vacinas?
Peça aos estudantes que formulem perguntas que gostariam de responder sobre como são feitas as vacinas. Registre as perguntas em um documento e compartilhe sua tela com a turma, para que todos possam ver. Você também pode contribuir com perguntas do tipo:
- Coloca-se o vírus vivo na vacina?
- O que mais tem dentro da vacina, além do agente causador da doença?
- Como são adquiridos os patógenos para fabricação da vacina?
- Como se desenvolve uma nova vacina?
- É difícil desenvolver uma nova vacina?
Mão na massa
Organize a turma em 4 grupos e proporcione um meio de comunicação entre eles, disponibilizando um link para videoconferência ou criando um grupo em aplicativo de mensagens.
Envie aos grupos um material para orientar a pesquisa e o arquivo “Para auxiliar a pesquisa dos grupos de estudos”, disponível na aba “materiais e atividades”.
Material do grupo 1: Vídeo “Saiba como é produzida a vacina contra influenza” (disponível aqui).
Material do grupo 2: Vídeo “Existe perigo na vacina?” (disponível aqui).
Material do grupo 3: Material jornalístico, entrevista “Fazer uma nova vacina é muito (mas muito) difícil” (disponível aqui).
Material do grupo 4: Material institucional “Como descobrimos novas vacinas” (disponível aqui).
Oriente os grupos a utilizarem o material fornecido para tentar responder as perguntas levantadas pela turma no momento da contextualização.
Sistematização
Marque uma videochamada com toda a turma e oriente os grupos a compartilharem as respostas que conseguiram encontrar.
Finalize seguindo as orientações disponíveis nos slides “sistematização”. Você pode aproveitar esse momento para propor uma discussão sobre os desafios para criação de uma vacina para o Coronavírus.
“Vacina contra o coronavírus tem resultado positivo na fase inicial do ensaio clínico” (disponível aqui).
Convite às famílias
As famílias podem auxiliar acompanhando o estudo do material enviado e motivando reflexões sobre como são feitas as vacinas.
Objetivos de aprendizagem
Identificar as principais etapas e tecnologias envolvidas na produção de vacinas.
Habilidade da Base Nacional Comum Curricular
(EF07Cl10) Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública com base em informações em como a vacina atua no organismo e o papel histórico da vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a erradicação de doenças.
(EF07Cl11) Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas diferentes dimensões da vida humana, considerando indicadores ambientais e de qualidade de vida.
Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA.
Professor-autor: Elka Waideman Martinez
Mentor: Rossana Ishii Chida
Especialista: Juliane Marques de Souza