Plano de aula: Fluxogramas aplicados a outras áreas de conhecimento

Resumo da aula

Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula. Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e preveja adequações ao nível em que seus alunos estão. O tempo sugerido prevê 48 minutos de atividade e 2 minutos para compartilhar com a turma o objetivo da aula.

Objetivo

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações:

Compartilhe com a turma o objetivo da aula lendo-o em voz alta, projetando-o (se estiver fazendo uso de apresentação de slides) ou escrevendo-o no quadro.

Retomada

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações:

Essa atividade foi criada inicialmente para ser aplicada individualmente, mas caso prefira, pode ser aplicada também em duplas, já que, movidos pela curiosidade, pode ocorrer de um aluno querer determinar a pulsação do outro.

Explique-os o contexto de primeiros socorros em que pode-se determinar a pulsação de uma pessoa em situações de desmaio, por exemplo, enquanto não chega socorro médico especializado.

Propósito:

Aplicar o conhecimento de Fluxograma em situação de necessidade de determinação da pulsação.

Discuta com a turma:

• Vocês já viram alguém procurando o pulso em alguma pessoa passando por necessidades de socorro?
• Se a quantidade de batimentos cardíacos for contada por 20 segundos, como determinar a pulsação? E o que mudaria no Fluxograma?

Materiais complementares:

Atividade Retomada para impressão: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/G56a2prfGCEtjcDA2WhaxKVmAaeRNSB3sn6EcEtwbuH4wfaHvJXxPvzV2CZY/atividade-retomada-mat6-26num04.pdf

Resolução das atividades:

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/xK9gbJftXJDStv8SAtYV4hNg7ycVBgxJKDtx5QXGjsSnsyxdC4d4DKWXMGJS/resolucao-das-atividades-mat6-26num04.pdf

Atividade Principal

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientações:

A tabela de IMC correta contém muito mais informação, já que as faixas que determinam o grau de obesidade dependem também do sexo e da idade.

Essa atividade exercita o uso de condicionais (se) nos fluxogramas, então, como em várias atividades envolvendo Algoritmos e Fluxogramas, incentive os alunos a pegarem exemplos e efetuarem os cálculos observando as etapas consideradas, e após isso feito, definirem como ficará o fluxograma.

Propósito:

Utilizar Fluxograma em um contexto de cálculo de Índice de Massa Corporal.

Discuta com a turma:

• Pessoas com muita massa (peso) são de fato pessoas não saudáveis?
• Indivíduos muito leves (pouco peso) são pessoas saudáveis?

Materiais complementares:

Atividade Principal para impressão: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/wvvVgutVXRFXJ7BnsWDJSp4QhzNRPUq7PA9YH47vRVd6Q2QpSqGeYK8ssdU6/atividade-principal-mat6-26num04.pdf

Resolução das atividades: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/xK9gbJftXJDStv8SAtYV4hNg7ycVBgxJKDtx5QXGjsSnsyxdC4d4DKWXMGJS/resolucao-das-atividades-mat6-26num04.pdf

Discussão das soluções

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações:

Incentive a participação de todos nesta discussão, ouvindo propostas e discutindo os procedimentos.

Propósito:

Promover discussão a respeito das estruturas de decisão (condicionais) requeridas na atividade principal.

Discuta com a turma:

• Se quiséssemos incluir na tabela a informação de que IMC menor que 17,8 significa subnutrição, como ficaria o Fluxograma?
• A tabela verdadeira do IMC contém faixas diferentes para meninos e para meninas. Como poderíamos repensar o Fluxograma se tivéssemos essa informação?

Materiais complementares:

Guia de intervenção: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/6qnHU3ZXMFTGFnZb3KA2cHvhYZJJW44nxu4JsJrcu2KYbXXyZdNAS2Uvqb6S/guia-de-intervencao-mat6-26num04.pdf

Resolução das atividades: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/xK9gbJftXJDStv8SAtYV4hNg7ycVBgxJKDtx5QXGjsSnsyxdC4d4DKWXMGJS/resolucao-das-atividades-mat6-26num04.pdf

Encerramento

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

Leia as informações do slide para os alunos, ou peça para um ou mais alunos se revezarem na leitura em voz alta.

Enfatize o fato de que a Matemática é uma Ciência que está presente em praticamente todas as outras e os Fluxogramas podem ser aplicados a vários procedimentos presentes nas mais diversas áreas. Sugira aos alunos que fiquem atentos às demais disciplinas e identificarão exemplos diversos em que Fluxogramas podem ser aplicados.

Propósito:

Sintetizar para os alunos o fato de que Fluxogramas e Algoritmos podem ser utilizados em diversas áreas do conhecimento humano.

Discuta com a turma:

• Que assuntos vocês estão estudando em outras disciplinas? Como Fluxogramas podem ser utilizados?

Raio X

Tempo sugerido: 8 minutos

Orientações:

Caso haja um mapa na sala de aula, mostre-os a escala do mesmo para ilustrar o enunciado desta atividade.

Sugere-se que antes de completar os Fluxogramas da atividade, que sejam feitos testes com números propostos pelos alunos.

Propósito:

Apresentar uma aplicação de Fluxogramas ao entendimento de escalas em mapas.

Discuta com a turma:

• O que ocorre com a distância real representada no mapa se o número que representa a escala for muito grande?
• Existe uma escala de 1:1 ? Como seria?

Materiais complementares:

Atividade Raio X para impressão: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/DyWPXNVsDsYyw9vuqRN3DcN9q4e4wY6pn7CGhwWnpkmRYpYgvCBjuyG3Fbt5/atividade-raio-x-mat6-26num04.pdf

Atividades Complementares para impressão: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/nb3eMJmugwgWbBsxry72E8daMSX5zw3aQkGtYpY4BxFAg8ceUS45SBWg4f3e/atividades-complementares-mat6-26num04.pdf

Resolução das atividades: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/xK9gbJftXJDStv8SAtYV4hNg7ycVBgxJKDtx5QXGjsSnsyxdC4d4DKWXMGJS/resolucao-das-atividades-mat6-26num04.pdf